Rogier Dijk beloond met 10 voor afstudeeropdracht

Rogier Dijk, docent Engels aan het Bakenstad College te Almere, heeft zijn afstudeertraject van de Leraar Engels 2^e graads opleiding aan de Hogeschool Utrecht afgesloten met een 10 (uitmuntend). Dit is een uitzonderlijk hoge waardering, die niet vaak wordt toegekend! Als minor (specialisatie) van deze opleiding volgde Rogier een opleidingstraject tot coach en trainer. Ter afsluiting van deze minor liep Rogier stage bij Stavoor. Juist deze stage heeft het grote verschil gemaakt in de presentatie van de afstudeeropdracht.

"Het laatste jaar van mijn studie Engels heb ik mij gespecialiseerd in coachen en trainen. Ik kwam met Stavoor in aanraking door een training 'Omgaan met lastig gedrag' die zij verzorgden voor onze school. Omdat de trainer Frans Hoeke me inspireerde, heb ik hem gevraagd of ik mijn minorstage bij Stavoor kon volgen. Dat leidde tot een prettige samenwerking: ik kreeg de kans om mezelf te ontwikkelen en kon me inzetten als trainer/coach met de kennis die ik al in huis had en de skills waar ik als trainer mee kan werken. Frans gaf me de ruimte om volwaardig mee te draaien in de projecten. Ik heb er ontzettend veel van geleerd en mezelf echt kunnen ontwikkelen als trainer en coach. Niet als een bijrolletje, maar als een volwaardig onderdeel van mijn werk."

Jezelf als instrument
Thema van Rogier zijn afstudeeropdracht was 'werken met mijzelf als instrument'. Rogier: "Je sluit je minor af met een soort presentatie. Hierin presenteerde ik mijzelf als instrument, zowel in de rol van docent (Engels), als in de rol van coach, mentor en trainer. Door mijn stage bij Stavoor ontdekte ik namelijk dat ik dezelfde elementen van mijzelf inzet bij deze verschillende rollen, maar steeds op een andere manier. Ik ben iemand die altijd uitgaat van de kwaliteiten en potentie van mensen. In een training en les benader ik mensen ook op die manier. Wanneer zich een uitdaging aandient, zal ik altijd vanuit iemand zijn kunnen redeneren. Ook los ik dingen niet snel op voor mensen (al is die neiging er wel), maar laat ik de mensen zelf ontdekken wat ze kunnen en hoe zij hun zelfsturing weer op gang kunnen krijgen."

"Ook ben ik heel erg metaforisch ingesteld en kom vaak met symbolische voorbeelden uit de praktijksituatie die in de belevingswereld ligt van de cursist. Houdt de cursist van zeilen, dan zal ik een voorbeeld gebruiken van varen, het roer, de wind, het water en de boot. Op die manier blijft een beeld van mogelijke transformatie voor die persoon veel sterker hangen na een dag waarop hij/zij veel informatie te verwerken krijgt. Als laatste vind ik het heel erg belangrijk om te verbinden, de relatie aan te gaan met de mensen waarmee ik werk. Ik wil ze echt leren kennen en geef mijzelf daarmee ook bloot. Ik zet mezelf in, ze mogen mij zien. Ook laat ik daarmee mijn eigen valkuilen of groeiproces zien in een training of coachingsproces. Het feilbaar en tastbaar kunnen zijn, vind ik heel belangrijk."

Uitmuntend

De examencommissie beoordeelde de afstudeeropdracht van Rogier als uitmuntend. Zij vonden het met name zo bijzonder, omdat hij een zeer compleet beeld schetst van zichzelf als docent, coach en trainer, zonder één van die rollen tekort te doen. Ook werden zijn persoonlijke en pedagogische competenties geprezen. Competenties die hij, mede door zijn ervaringen bij Stavoor, veel sterker in beeld heeft kunnen brengen door juist niet alleen zijn docentkant te belichten, maar ook de coach- en trainerkant van zijn ontwikkeling. Tenslotte roemde de commissie de organisatie van zijn portfolio; een verzameling werkzaamheden en ontwikkeling van de afgelopen drie jaar, aangevuld met visiestukken over het onderwijs, trainen en coachen.

Omgaan met autisme
Rogier kijkt terug op een leerzame tijd en is Stavoor (en Frans Hoeke in het bijzonder) dankbaar voor de gelegenheid. "Ik heb meerdere dingen gedaan met Frans. Zo ben ik in mijn stage intensief betrokken geweest bij een training van begeleiders voor Stichting Vakantiekind. Hier heb ik naar aanleiding van het gesprek met de klant, waar ik meteen bij aanwezig mocht zijn, een invulling mogen geven aan een workshop. Samen met Frans heb ik de workshop ontworpen die wij vervolgens drie maal samen hebben uitgevoerd. Ook heb ik een hand-out ontworpen voor deze training die we aan het eind van de training meegaven. De gehele dag heb ik met de collegae een prachtige en leerzame dag beleefd met als hoogtepunt de nabespreking met de staf van deze klant. We hebben als team veel positieve feedback mogen ontvangen op ons werk van die dag. Hierbij werd ook de workshop, die ik samen met Frans heb gedraaid, speciaal uitgelicht."

Deze zomer gaat Rogier nogmaals met Frans mee op stap, deze keer naar Frankrijk, om een weekend jonge mensen te begeleiden die worden getraind in communicatie en omgaan met problemen. Ook leren zij structuur aan te brengen in groepssituaties met autistische kinderen. Daar verheugt hij zich erg op: "Ik heb zelf veel ervaring met autistische jongeren en vind het een uitdaging om mijn kennis en ervaring over te brengen."

Na de zomervakantie gaat Rogier lesgeven in het Montessori onderwijs. Op deze school kan hij coachend lesgeven; een werkwijze die veel lijkt op het trainersvak. In de toekomst hoopt hij, mede door de positieve ervaringen bij Stavoor, een gedeelte van zijn werkweek als trainer en coach actief te zijn.

Eveline Passier

Medewerker Communicatie Stavoor